Gesunde Schule, achtsame Schule?

Zum Thema dieser Ausgabe: Gesund durch die Schulzeit? Präventions- und Interventionsansätze für Schüler/innen Gesund durch die Schulzeit? Präventions- und Interventionsansätze für Schüler/innen widmet sich der Frage, wie Schule psychische und körperliche Gesundheit von Kindern und Jugendlichen schützen und stärken kann. Die Beiträge verbinden theoretische Konzepte wie Resonanzerleben mit empirischen Befunden, Schulentwicklungsprogrammen, Achtsamkeitstrainings, Suizidprävention und dem Blick auf chronisch somatisch kranke Schüler/innen. Zwischen Gesundheitsforschung, konkreten Programmen, Mobbinganalysen und Literatur zur digitalen Schulentwicklung wird deutlich: Gesundheit in der Schule ist keine Privatsache. Sie hängt eng mit Lernkultur, Beziehungsgestaltung, Tempo, Anforderungen und unterstützenden Strukturen zusammen. Für wen ist diese Ausgabe ideal? Diese Ausgabe ist ideal, wenn Sie Gesundheit systematisch als Teil Ihres Bildungsauftrags verstehen möchten. Sie richtet sich an: Lehrkräfte aller Schularten, Klassenlehrkräfte und Tutor:innen Schulleitungen und Steuergruppen, die Gesundheitsförderung und Prävention verankern wollen Schulsozialarbeit, Beratungslehrkräfte und schulische Krisenteams Lehramtsstudierende und Ausbildende, die Gesundheitskompetenz professionell aufbauen möchten Die wichtigsten Inhalte im Überblick Resonanzerleben als Stärkung psychischer Gesundheit Im Editorial Resonanzerleben als Stärkung der psychischen Gesundheit durch Selbstwirksamkeit und Bildungserlebnisse entwickeln Hartmut Rosa und Volker Reinhardt das Konzept schulischer Resonanz: Beziehungen, in denen Lernende sich gesehen, wirksam und berührt erleben – als Gegenentwurf zu Entfremdung und Burn-out. Schülergesundheit – empirische Befunde In Schülergesundheit – Empirische Befunde zu gesundheitsbezogenen Erlebnisdimensionen Heranwachsender stellt Monika Buhl Forschungsergebnisse vor: zu Stress, Wohlbefinden, Zufriedenheit mit Schule und Belastungsfaktoren – differenziert nach Alter, Geschlecht und Schulform. Rebound – Schulentwicklungsprogramm zur Förderung von Schülergesundheit Rebound – ein Schulentwicklungsprogramm zur Förderung von Schülergesundheit (Sascha Lieneweg, Maximilian von Heyden) beschreibt ein Programm, das Unterricht, Schulklima und Prävention verzahnt. Im Mittelpunkt stehen Lebenskompetenzen, Risikoreduktion und Stärkung der Selbstwirksamkeit. Achtsamkeit und Stressprävention – das Heidelberger Programm „8-sam“ In Gesunde Schule, achtsame Schule? Potenziale von Achtsamkeitsprogrammen für die Stressprävention und Gesundheitsförderung bei Kindern und Jugendlichen in der Schule am Beispiel des Heidelberger Trainingsprogramms „8-sam“ zeigt Marie Ottilie Frenkel, wie strukturierte Achtsamkeitstrainings Stress reduzieren und Selbstregulation fördern können. Suizidprävention an Schulen – „Be balanced – be SAVE!“ Be balanced – be SAVE! Suizidpräventionsprogramm an Schulen für Lehrpersonen und Schüler/innen. Bericht vom Heidelberger Programm (A. Lintner, T. Rohrbach, K. Bockhoff, S. Brunder, S. Hertel) stellt ein mehrstufiges Programm vor, das Lehrkräfte sensibilisiert, Handlungssicherheit gibt und Schüler:innen informiert und stärkt. Psychische Gesundheit bei chronisch somatisch kranken Schüler/innen In Psychische Gesundheit bei chronisch somatisch kranken Schüler/innen – ein Thema für die Schule macht Gitta Reuner deutlich, wie eng körperliche Erkrankungen mit psychischen Belastungen und schulischen Anforderungen verflochten sind – und welche Unterstützung Schule bieten kann. Panorama: Mobbing als „Diktatur im Klassenzimmer?“Im Panorama beschreibt Karl Gebauer in Mobbing: Diktatur im Klassenzimmer? Das nicht wahrgenommene Phänomen einer Machtübernahme, wie Mobbing Lern- und Lebensräume zerstört – und warum es als schwerwiegende Verletzung von Gesundheit und Demokratie verstanden werden muss.Jetzt abonnieren und profitieren: Fundierte Konzepte zu Resonanz, Schülergesundheit und Lebenskompetenzen Konkrete Programme zu Achtsamkeit, Suizidprävention und Schulentwicklung Sensibilisierung für Mobbing und chronische Erkrankungen als Gesundheitsthemen Literaturhinweise zur Verbindung von digitaler Schulentwicklung und gesundem Lernen