Mit Flexibilität Krisen besser meistern

Zum Thema dieser Ausgabe: Eine Dekade Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg Eine Dekade Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg blickt auf zehn Jahre Erfahrung mit einer Schulart, die wie kaum eine andere für Wandel, Widerstand und Reformhoffnung steht. Die Beiträge zeigen, unter welchen Bedingungen Gemeinschaftsschulen entstanden sind, wie sie Vielfalt organisieren, welche politischen und kommunalen Kontroversen sie begleitet haben – und welche Bilanz sich nach einer Dekade ziehen lässt. Zwischen bildungspolitischem Plädoyer für Inklusion, Entwicklungsbedingungen in einem traditionellen System, Profilkonzepten, Erfolgsbeispielen, Umwandlungsprozessen und Fragen nach Unterrichts- vs. Lernlogik wird deutlich: Die Gemeinschaftsschule ist mehr als eine neue Etikette. Sie steht für einen tiefgreifenden Versuch, Lernen personalisierter, gemeinsamer und gerechter zu organisieren – und ringt dabei mit Strukturen, Erwartungen und Gewohnheiten. Für wen ist diese Ausgabe ideal? Diese Ausgabe ist ideal, wenn Sie die Entwicklung der Gemeinschaftsschule verstehen, einschätzen und weiterdenken wollen. Sie richtet sich an: Lehrkräfte und Schulleitungen an Gemeinschaftsschulen und Schulen im Umwandlungsprozess Schulträger, Kommunalpolitik und Bildungsadministration, die Gemeinschaftsschulentwicklung verantworten Lehrkräfte anderer Schularten, die Impulse aus der Arbeit der Gemeinschaftsschulen aufnehmen wollen Studierende und Ausbildende, die die Gemeinschaftsschule in ihrer historischen und aktuellen Bedeutung einordnen möchten Die wichtigsten Inhalte im Überblick Plädoyer für eine inklusive Schule Im Editorial Plädoyer für eine inklusive Schule argumentiert Margret Ruep, warum eine Schule für alle – mit gemeinsamer Beschulung heterogener Lerngruppen – bildungspolitisch und pädagogisch geboten ist. Sie verortet die Gemeinschaftsschule im größeren Projekt inklusiver Bildung. Ein langer Weg zum Erfolg – Entwicklungsbedingungen einer „neuen“ Schulform In Ein langer Weg zum Erfolg. Existenz- und Entwicklungsbedingungen einer „neuen“ Schulform inmitten „alter“ Traditionen zeigt Joachim Friedrichsdorf, wie Gemeinschaftsschulen in einem von selektiven Strukturen geprägten System Fuß fassen mussten: mit rechtlichen Unsicherheiten, Skepsis, aber auch großem Engagement vor Ort. Die Gemeinschaftsschule – Vielfalt als Bildungsziel Die Gemeinschaftsschule – Erfahrung von Vielfalt als Bildungsziel (Peter Fratton) betont den Kernanspruch der Gemeinschaftsschule: Unterschiedlichkeit nicht als Störung, sondern als Ressource zu begreifen. Der Beitrag beschreibt, wie innere Differenzierung, Lernpartnerschaften und flexible Lernwege Vielfalt konkret werden lassen. Das Institut Beatenberg – schulischer Erfolg als Notwendigkeit In Das Institut Beatenberg. Oder: Weshalb schulischer Erfolg alternativlos ist zeigt Sandro Müller an einem schweizerischen Beispiel, wie eine Schule konsequent auf Lernwirksamkeit, Beziehung und Verantwortung setzt – mit Parallelen und Impulsen für die Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg. Zehn Jahre Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg Die Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg wird zehn Jahre alt (Margret Ruep, Theresa Schopper) fasst die bildungspolitische Bilanz zusammen: Entstehung, Ausbau, Reformanpassungen, Evaluationen und aktuelle Herausforderungen. Der Beitrag gibt Einblick in politische Perspektiven und die Sicht des Kultusministeriums. Widerstände und kommunale Entwicklung In Widerstände bei der Einführung der Gemeinschaftsschule in BW beschreibt Jan Rolf Friederichs politische, fachliche und emotionale Konflikte rund um die Einführung – und wie diese Auseinandersetzungen die Schulart geprägt haben. Kommunale Gemeinschaftsschulentwicklung am Beispiel der Stadt Karlsruhe – Ein Erfahrungsbericht (Renate Rastätter) zeigt, wie eine Kommune Schulnetzplanung, Beteiligungsprozesse und Profilbildung koordiniert hat, um Gemeinschaftsschulen zu etablieren. Erfolgsgeschichten und Umwandlungsprozesse Mehrere Beiträge stellen konkrete Schulen und Entwicklungswege vor: Jedes Kind ist anders. Wir auch. Die Erfolgsgeschichte der Gemeinschaftsschule „Lernhaus Ahorn“ (Carmen Stemmler) zeigt, wie ein klares pädagogisches Konzept, Teamarbeit und Lernraumentwicklung zu einem eigenständigen Schulprofil geführt haben. In Von der Realschule zur Gemeinschaftsschule beschreibt Thomas Gisonni den Transformationsprozess einer Realschule – mit Blick auf Chancen, Brüche und notwendige Haltungs- und Strukturveränderungen. Die Gemeinschaftsschule – zwei Schulen für alle(Norbert Zeller) reflektiert das Spannungsfeld zwischen „eine Schule für alle“ und unterschiedlichen Abschlüssen und Wegen innerhalb der Gemeinschaftsschule. Volker Arntz fragt in Hast du noch Unterricht oder lernst du schon?, wie sich Unterrichtsverständnis, Rolle der Lehrkräfte und Selbstverständnis der Lernenden in der Gemeinschaftsschule verschieben. Panorama, Serien und Zwischenruf Im Panorama zeigen S. Huber, R. Lupschina, M. Schwarz und K. Krey in Konstruktive Unterstützung durch Peer-Coaching und Online-Kooperation von Lernenden und Lehrenden, wie kooperative Formate Lernende und Lehrkräfte in Entwicklungsprozessen unterstützen. In der Serie Lernen ermöglichen. begleiten. fördern. stellen Frauke Hildebrandt und Ramiro Glauer in „Ich denke, dass es so ist. – Und was meinst du?“ Nachdenkgespräche mit Kindern führenein Gesprächsformat vor, das Denken, Sprache und Dialogkultur stärkt – besonders passend zu inklusiven Settings. In der Serie krisenfeste Schule. beschreiben Michael Dörmann und Johannes Baumann in Mit Flexibilität Krisen besser meistern. Wie das Gymnasium Wilhelmsdorf ein besonderes Instrument im Umgang mit Folgen der Pandemie nutzt, wie flexible Instrumente auch für Gemeinschaftsschulentwicklung inspirierend sein können. Im Zwischenruf Gelingende Integration durch inklusive Schulen für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund betont Umeswaran Arunagirinathan die Bedeutung inklusiver Schulen für Zusammenhalt und Chancengerechtigkeit – und knüpft damit direkt an die Idee der Gemeinschaftsschule an. Jetzt abonnieren und profitieren: Rückblick und Analyse zu zehn Jahren Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg Konkrete Einblicke in Schulentwicklung, Widerstände und Erfolgsmodelle Impulse zu Vielfalt, Inklusion, Peer-Coaching und Nachdenkgesprächen im Unterricht Perspektiven auf Integration, Krisenfestigkeit und Lernkultur in einer Schule für alle