Didaktisch dement? Wie miserables Lehrmaterial Lernerfolge blockiert

Bildung wird vor Ort gemacht – und gewinnt durch Kooperation. Die April-Ausgabe 2024 von Lehren & Lernen zeigt, wie regionale Bildungsnetzwerke entstehen, funktionieren und das Lernen zukunftsfähig machen. Die Beiträge geben Einblicke in Projekte, Konzepte und digitale Tools, die den Austausch zwischen Schule, Hochschule, Kommune und außerschulischen Partnern fördern. Gemeinsam mehr erreichen – lokal vernetzt Im Fokus dieser Ausgabe steht die Frage, wie Bildungseinrichtungen regional kooperieren können, um den Herausforderungen unserer Zeit mit vereinten Kräften zu begegnen: Future Skills durch Kooperation fördern Julia Kristin Langhof fragt, welche Kompetenzen junge Menschen für die Zukunft brauchen – und wie Bildungskooperationen dazu beitragen können. Kommunales Bildungsmanagement in der Praxis Caroline Thielen-Reffgen und Eva-Kristina Franz zeigen am Beispiel Trier, wie sich kommunale Bildungsprozesse systematisch vernetzen lassen. Regionale Kooperationen als pädagogischer Schlüssel Viktoria S. Franz beschreibt, wie regionale Bildungslandschaften Vielfalt ermöglichen – etwa durch Praxisprojekte im Moseltal. Exkursionen mit der App Actionbound Hannes Schmalor verbindet digitale Medien mit Bildung für nachhaltige Entwicklung – anhand regionaler Klimaanpassung. Plastikkreisläufe schließen mit Past.Ed Julia Affolderbach und ihr Team präsentieren eine Lernwerkstatt, die Bildungsakteure rund um Recycling zusammenbringt. Wissenschaft trifft Praxis Hadjar Ghadiri-Mohajerzad beleuchtet, wie Bildungsnetzwerke Brücken zwischen Forschung und Schule schlagen. Weitere Themen „technology in education“ – Teil 2 Ulrich Herrmann diskutiert die Schattenseiten der Digitalisierung und fordert eine Rückbesinnung auf pädagogische Kernwerte. Klimabildung im Schulalltag Carolin Stangier untersucht, wie außerschulische Lernorte den Schulunterricht beeinflussen können. Didaktisch dement? Gotthilf Gerhard Hiller und Ulrich Herrmann kritisieren mangelhafte Lehrmaterialien – insbesondere im Kontext geflüchteter Jugendlicher. Kooperation für Inklusion – Teil 1 Die Evaluation des Sonderpädagogischen Diensts zeigt, wie Kooperation zur Ressource für inklusiven Unterricht wird. Jetzt abonnieren und profitieren: ✔ Praxisnahe Impulse für schulische Kooperationen ✔ Beispiele für digitale und nachhaltige Bildungsprojekte ✔ Forschung trifft Schulalltag – verständlich und umsetzbar ✔ Ideal für Lehrkräfte, Bildungseinrichtungen und kommunale Akteure