Lehren & Lernen 11/2013 Schriftlichkeit - Innovationen in Sprachdidaktik und Unterrichtspraxis

„Ernstfall in der offenen Schule"  Theaterstück in sechzehn Szenen von Johannes Baumann Aus dem Inhalt: Theaterstück Warum wir die offene Schule brauchen und was wir darunter verstehen sollten Wir würden uns freuen, wenn das Theaterstück auch tatsächlich aufgeführt wird. Dafür können Abonnent/innen von LEHREN & LERNEN beim Neckar-Verlag kostenlos per Email (info@neckar-verlag.de) eine Textversion als PDF anfordern, die einspaltig und in größerer Schrift gesetzt ist. Jede Szene beginnt auf einer neuen Seite. Wer LEHREN & LERNEN nicht abonniert hat, kann die Aufführungsversion für 5 Euro als PDF beim Verlag unter www.neckar-verlag.de bestellen. Einen vollständigen Aufführungssatz von 43 Exemplaren erhalten Sie auf Anfrage für 215,– Euro beim Verlag. Der im Heft abgedruckte Artikel ist eine leicht gekürzte Fassung. Den ungekürzten Artikel können Abonnenten ebenfalls per Mail kostenlos beim Verlag anfordern. Für Nicht-Abonnenten steht der Artikel unter www.neckar-verlag.de zum Download zur Verfügung.

Schulen haben einen Bildungs- und Erziehungsauftrag. Wollen Lehrkräfte im „Fachunterricht“ erfolgreich sein, müssen sie über vielfältige Fähigkeiten der Kommunikationsgestaltung verfügen. Mehr noch: Sie müssen eine entscheidende Voraussetzung für gelingende Kommunikation schaffen können: förderliche Beziehungen. Lehrer/-innen sind Beziehungsarbeiter.  Deshalb hat sich Lehren & Lernen dieser Thematik angenommen und in fünf Heften das Thema „Pädagogische Beziehungen“ unter fünf Leitthemen unter die Lupe genommen. Insgesamt 21 Beiträge vermitteln Ihnen eine Fülle von alltagstauglichen und erprobten Anregungen und Informationen. Zu den Autoren gehören – neben zahlreichen Beiträgen, die von ihren Schulerfahrungen berichten – u. a. Joachim Bauer, Michael Felten, Natalie Fischer, Gotthilf Hiller, Reinhold Miller, Annedore Prengel.  1–2017 Einführung und Zuwendung sind für eine gesunde Selbstentwicklung des Menschen unerlässlich, Kinder und junge Menschen sind darauf angewiesen. Die Lehrer-Schüler-Beziehung ist stets durch Übertragungsphänomene gekennzeichnet, man muss sie kennen und nutzen. Beachtet werden ist ein Menschenrecht, Nichtbeachtung bewirkt Entwicklungshemmungen und -störungen.  3–2017 Der psycho-soziale Aspekt des Slogans „Auf den Lehrer kommt es an!“ ist der wichtigste. Förderliche pädagogische Beziehungen zielen nicht auf „Wohlfühl“-Pädagogik, sondern erweisen sich als entscheidende Voraussetzungen für Leistungswilligkeit und -fähigkeit.  8/9–2017 In der Weiterführung der Thematik werden die Schwerpunkte Selbststeuerung, Selbstkontrolle und Selbstkompetenz beleuchtet. Dabei geht es nicht nur um die Lehrer-Schüler-Beziehung, sondern vor allem um die erziehenden und Sozialkompetenz fördernden Effekte, die im Peer Learning angelegt sind.  1–2018 Eltern und Erzieher, Lehrer und Pädagogen in der Kinder- und Jugendhilfe, Begleiter von jungen Geflüchteten sind immer auch Beziehungsarbeiter. Berichte aus dem Alltag verschiedener Praxisfelder sind ein guter Einstieg in die Selbstreflexion jeder Lehrkraft hinsichtlich ihrer eigenen Beziehungsfähigkeit als wichtigem Bestandteil ihrer Professionalität.  6–2018 Interesse wecken und Motivation stabilisieren, Ermutigung und Anerkennung, Herausforderung und Bewährung, Vertrauen entgegenbringen. Die Beiträge regen dazu an, neue und bisher unausgeschöpfte Möglichkeiten der Lehrer-Schüler-Beziehungen wahrzunehmen und umzusetzen.

Aus dem Inhalt: Demokratie und Populismus; antidemokratische Elemente und Gefahren des Populismus von Andreas Voßkuhle Wie politisch dürfen bzw. sollen Lehrerinnen und Lehrer sein? von Siegfried Frech Gemeinsame Stellungnahme von GPJE, DVPB und DVPW-Sektion zur AfD-Meldeplattform „Neutrale Schulen“ von Monika Oberle, Dirk Lange, Andrea Szukala AfD-Plattform: Selbstbewusst mit Beschwerden umgehen von Michael Hirn Politisches Lehren und Lernen in Zeiten digitaler „Meldeplattformen“ von Helmut Däuble Erziehung zur Freiheit – Zivilcourage als pädagogische Haltung und Bildungsziel von Georg Lind Politische Bildungsarbeit der VHS in Zeiten des Populismus von Ulrich Herrmann

Aus dem Inhalt: Gymnasiallehrerausbildung im Referendariat Der Wochenrückblick: Selbstreflexion im Alltag Ambivalente Erfahrungen im Referendariat Das Projekt Lehr:werkstatt der TÜBINGEN SCHOOL OF EDUCATION – eine alternative Praktikumsform im Lehramtsstudium „Alles eine Frage der Beziehung“ „Man bricht Routinen auf und bring neuen Wind ins eigene Tun“ Lehrerpersönlichkeit – eine lehr- und lernbare Entwicklungsaufgabe für (angehende) Lehrpersonen Lehrerbildung an der TÜBINGEN SCHOOL OF EDUCATION: forschungsbasiert, anwendungsbezogen, verantwortungsbewusst Regionale selbstorganisierte Fortbildung uvm.

Aus dem Inhalt: Kooperation in der Schule Lesson Study: Eine Methoder der kooperativen Unterrichtsentwicklung Lernen von und mit anderen Lehrkräften im Videoclub Teamarbeit und Unterrichtsqualität Arbeiten in multiprofessionellen schulartübergreifenden Teams Die Besondere Schule: Der andere Weg zum Abitur – über das Albgymnasium Themen der nächsten Ausgaben: Bildungsbenachteiligung Feedback – Notengebung Unterrichtsausfall

Inhalt Anlass zur Selbstbeunruhigung Rechtsextremismus und Rechtspopulismus in (Ost-)Deutschland – Kontinuität oder Bruch? Rechtspopulismus und Schule Demokratiepädagogik gegen Populismus? Vielschichtige Projekte statt vereinfachender Deutungsmuster Schulische Erziehung und Bildung als Populismus-Prävention Vom Argument zum Ranking Schule als Lernort für unsere Demokratie Panorama Was wissen wir über Radikalisierung? Rechtspopulismus und Bildungspolitik in Baden-Württemberg: das Beispiel der AfD

Inhalt Lehrerbildung aus Sicht der Digitalisierung Status quo und Herausforderungen der schulischen Medienbildung aus Sicht eines medienpädagogischen Referenten Informatik und Medienbildung Informatik erfolgreich in den Schulalltag integrieren „Du lernst für das Leben und nicht für die Schule" Was gibt ein Gymnasium seinen Absolventen mit auf den Weg?  Professionelle (Selbst-)Deutungsmuster von Lehrkräften im Wandel der Schulstruktur in Baden-Württemberg  Panorama Grundschule unter Druck von Hans Brügelmann und Ein lagerübergreifender Schulkompromiss in Niedersachsen

Inhalt Technik als Wirklichkeitsbereich "Guck mal, wer da hämmert" Technikunterricht in der Schule Lernen in Sinnzusammenhängen: Technikunterricht in der Grundschule Eine "Roboter-AG" als Bildungschance MINT: Hype oder Bildungsauftrag Panorama "soft skills": Erfolgreiche soziale Schlüsselkompetenzen als Grundlage Diskussions-Theater: eine Methode der demokratischen Bildung

Inhalt Neues Lernen – neue Räume Eine Spur wilder – außerschulische Bildungsarbeit im Nationalpark Schwarzwald Segeln – ein schulisches Projekt Schule ganz anders: eine Zirkus-Projektwoche Einradfahren Tiergestützte Pädagogik: Hunde in der Schule Panorama Von Daten getrieben von Johannes Bellmann

Die Berufsschule in Baden-Württemberg Handwerk hat goldenen Boden! Die duale Berufsausbildung vor neuen Herausforderungen Wer die duale Ausbildung stärken will, der wird sich bewegen müssen Die duale Ausbildung aus der Sicht eines Ausbildungsleiters Didaktisch-methodische Präferenzen – Erwartungen und Probleme bei der Einlösung Eingangsvoraussetzungen von Auszubildenden und ihre Bedeutung für Kompetenzentwicklung Berufsbildung und Gymnasium in der Schweiz

Inhalt Was sagen uns IQB-Bildungstrend, TIMSS, PISA und andere Ländervergleiche? Zur öffentlichen Diskussion des IQB-Bildungstrends 2015 Bildungsstatistik, die wir nicht brauchen Presse-Stimmen zu PISA 2015 aus der Schweiz, aus Österreich und Deutschland „Der PISA-Test gehört abgeschafft“ „Unschöner Zahlensalat“ PISA-Ergebnisse mit Fragezeichen Statistiker hinterfragt Österreichs PISA-Verschlechterung „Nur eine Stichprobe“ Panorama Leistung in der Schule; Grundlagen, Entwicklungen und Perspektiven Luther Jahr 2017

Inhalt Flexibel differenzieren mit Aufgaben im Mathematikunterricht Aufgaben im Politikunterricht „Gute Aufgaben“ im Deutschunterricht Aufgabenstellungen im Ethik-Unterricht in der Oberstufe beruflicher Schulen   Panorama Befragung zur MINT-Studienfach- und -Berufswahl von Abiturienten-/innen in Baden-Württemberg Freiheit und Zwang in der Schule

Inhalt Inklusion?! Partizipatorische Prozesse als Motor für die Schulentwicklung Inklusion: Abbau von Barrieren für Lernen und Teilhabe Auf dem Weg zu einer inklusiven Schule in Baden-Württemberg? Die Integration von Kindern und Jugendlichen mit einer Behinderung in einem inklusiven Bildungssystem in Südtirol Stationen auf dem Weg zur inklusiven Bildung: Von Jomtien nach Stuttgart? Governance von Inklusion  Panorama Saarland, erstes Flächenland mit einem Zwei-Wege-Modell

Inhalt Herausforderung für die Identitätsentwicklung von jungen Muslimen in Deutschland In Deutschland angekommen: Integration, Assimilation und ethnische Vielfalt Einwanderung und Integration in Europa und Deutschland: „Kultur des Konsenses“ oder „Kultur der Differenz“? Der Beitrag des islamischen Religionsunterrichts zur Identitätsfindung muslimischer Jugendlicher in Deutschland Vom Klassenzimmer in den Heiligen Krieg Integration gelungen? Ein türkischer „Sonderweg“? Muslimisches Forum Deutschland Panorama Über die Schwierigkeit, auf Terror vernuftgeleitet zu reagieren

Inhalt Lernen mit digitalen Medien Tablets im kooperativen Unterricht Interaktives Whiteboard in der Grundschule Schulischer Einsatz von mobilen Endgeräten Gestaltung eines digitalen Chemieschulbuchs Cyber-Mobbing   Panorama Ist offener Unterricht tatsächlich ineffektiv? Ein kritischer Blick auf die Hattie-Studie

Inhalt Lehrerbildung – Lehramtsstudium in Baden-Württemberg Der Master-Studiengang „Schulforschung – Schulentwicklung“ an der Universität Tübingen Der Master-Studiengang als Landgewinn – Ein Erfahrungsbericht Das Konstanzer BA/MA-Modell im Studiengang Lehramt Gymnasium Gemeinschaftsschule im Ländervergleich Perspektiven der GMS im Saarland Die Thüringer GMS – ein Evaluationsbericht Gemeinschaftsschule in Schleswig-Holstein Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung der GMS in Baden-Württemberg (WissGem)

Inhalt Erlebnispädagogik macht Schule Wenn Theater Schule macht Geflüchtete Kinder und Jugendliche in der Schule als Thema und Aufgabe der Seminarausbildung Inklusion: Ein Handlungsfeld und mehr als Unterricht Was müssen Lehrer/-innen können, um den aktuellen Herausforderungen des Lehrerberufs gewachsen zu sein? Ergänzende Ausbildungsangebote im Vorbereitungsdienst an Gymnasialseminaren in Baden-Württemberg   Panorama Das Supervisionsteam, Lösungsstrategie für Konfliktlagen Unterrichtsstörungen in der Hattie-Studie

Aus dem Inhalt Langweile in der Schule? Unterschiedlich interessiert – Heterogenität und Variabilität von Schülerinteressen im Fach Mathematik Sind Emotionen ansteckend? Gute Noten – Grund zur Freude No 1 likes U: Was Schulen gegen (Cyber-)Mobbing tun können Leistungsminderung durch negative Stereotype im Schulkontakt Rechnen Mädchen nicht mit positiven Emotionen?