Lehren & Lernen 5/2013 Gelingende Übergänge - Grundschule - weiterführende Schulen

Nur noch als Download lieferbar. Inhalt Schulversäumnisse und die öffentliche Verantwortung für das Gelingen des Aufwachsens von Kindern und Jugendlichen Kinder bleiben aus Loyalität zu ihrer Familie der Schule fern Das Schulverweigererprojekt "School´s out" der ridaf Reutlingen Das Programm "Schulverweigerung - Die 2. Chance" in Baden-Württemberg. Zielsetzung, Methoden, Ergebnisse Schulabsentismus hat vielfältige Ursachen - eine fallanalytische Annäherung an das Problem schulmeidende Verhaltens von Kindern und Jugendlichen Schulversäumnisse und das Recht auf Bildung

Nur noch als Download lieferbar. Inhalt Das Jugendbegleiter-Programm - Ein Stützpfeiler in der Schullandschaft Baden-Württembergs Impulse für die Schulreform und praktische Unterstützungsleistungen durch Schulsozialarbeit Ein Besuch in Finnland mit Folgen Unterstützung durch die Zusammenarbeit kritischer Freunde Wissenschaftliche Begleitung Der Deutsche Schulpreis und seine Akademie Demokratische Schulentwicklung durch Unterstützung - das Förderprogramm "Demokratisch Handeln"

Nur noch als Download lieferbar. Inhalt Ästhetisch-kulurelle Bildung Die Künste als Chance für eine neue Lernkultur Aspekte zu einem zeitgemäßen Musikunterricht und einer zunkunftsorientierten Musiklehrausbildung Von der Wahrnehmung zur Kompetenz - ein religionspädagogischer Weg Pläyoder für das neue Leitfach ästhetische Bildung als Teil der Lernkultur unseren Schulen

Nur noch als Download lieferbar. Inhalt Stand der Forschung Individualisiertes Lernen Mobiles Lernen mit offenen Materialien Tablets in der Förderschule Unterrichtsbeispiele aus den Bereichen Sach- und Sprachenunterricht, Musik, Chemie und Kunst Wie Lehrer und Eltern gewonnen werden Technische und urheberrechtliche Voraussetzungen für das Arbeiten mit Tablets

Nur noch als Download lieferbar. Inhalt Innovationen in der Didaktik und Praxis schulischen Schreibens Schrift kommt durch die Augen in den Kopf Wahrnehmungslernen durch Kalligrafie, Kritzeln und Drucken Von Science zu Fiction – Schreibwerkstätten als Methode im naturwissenschaftlichen Unterricht Moralschaden – die Bombe tickt immer noch  

Nur noch als Download lieferbar. Inhalt Schulbau: Lernschule oder Lebens- und Arbeitsschule? Die kleine Schule in der großen Schule Schulbau? Wir planen unsere Schule selber! Lernen in Lernlandschaften Von der Flurschule zur Lernlandschaft Lernraum Freiraum Neue Schulbauförderrichtlinien für Baden-Württemberg Finanzierung von Schulbaumaßnahmen

Nur noch als Download lieferbar. Inhalt Sozialraum-bezogene versus Biografie-begleitende Vernetzung Individuelle Sprachbegleitung für Kinder mit Migrationshintergrund Individuelle Sprachbegleitung im Praxisfeld Kindergarten Bilingualer Sachfachunterricht an einer Werkreal-/Hauptschule Inklusive Schule in Baden-Württemberg Teamentwicklung - Vom Ich zum Wir - und hin und wieder zurück Bildungsplanrevision 2015

Aus dem Inhalt: Unterrichtsentwicklung – aber wie? Aufbau neuer Lehr- und Lernkompetenzen Lernen wahrnehmbar werden lassen: Programm und Praxis der kollegiumsinternen Schul- und Unterrichtsentwicklung Unterricht ist Beziehung. Unterricht ist Kommunikation Interessengeleitetes lernen Was halten Schülerinnen und Schüler vom eigenverantwortlichen Arbeiten? Das neue Profilfach Informatik / Mathematik / Physik IMP an Gymnasien in Baden-Württemberg Themen der nächsten Ausgaben: Kooperation in der Schule Schulentwicklung II: Pädagogische Innovationen als Motoren Bildungsbenachteiligung

Schulen haben einen Bildungs- und Erziehungsauftrag. Wollen Lehrkräfte im „Fachunterricht“ erfolgreich sein, müssen sie über vielfältige Fähigkeiten der Kommunikationsgestaltung verfügen. Mehr noch: Sie müssen eine entscheidende Voraussetzung für gelingende Kommunikation schaffen können: förderliche Beziehungen. Lehrer/-innen sind Beziehungsarbeiter.  Deshalb hat sich Lehren & Lernen dieser Thematik angenommen und in fünf Heften das Thema „Pädagogische Beziehungen“ unter fünf Leitthemen unter die Lupe genommen. Insgesamt 21 Beiträge vermitteln Ihnen eine Fülle von alltagstauglichen und erprobten Anregungen und Informationen. Zu den Autoren gehören – neben zahlreichen Beiträgen, die von ihren Schulerfahrungen berichten – u. a. Joachim Bauer, Michael Felten, Natalie Fischer, Gotthilf Hiller, Reinhold Miller, Annedore Prengel.  1–2017 Einführung und Zuwendung sind für eine gesunde Selbstentwicklung des Menschen unerlässlich, Kinder und junge Menschen sind darauf angewiesen. Die Lehrer-Schüler-Beziehung ist stets durch Übertragungsphänomene gekennzeichnet, man muss sie kennen und nutzen. Beachtet werden ist ein Menschenrecht, Nichtbeachtung bewirkt Entwicklungshemmungen und -störungen.  3–2017 Der psycho-soziale Aspekt des Slogans „Auf den Lehrer kommt es an!“ ist der wichtigste. Förderliche pädagogische Beziehungen zielen nicht auf „Wohlfühl“-Pädagogik, sondern erweisen sich als entscheidende Voraussetzungen für Leistungswilligkeit und -fähigkeit.  8/9–2017 In der Weiterführung der Thematik werden die Schwerpunkte Selbststeuerung, Selbstkontrolle und Selbstkompetenz beleuchtet. Dabei geht es nicht nur um die Lehrer-Schüler-Beziehung, sondern vor allem um die erziehenden und Sozialkompetenz fördernden Effekte, die im Peer Learning angelegt sind.  1–2018 Eltern und Erzieher, Lehrer und Pädagogen in der Kinder- und Jugendhilfe, Begleiter von jungen Geflüchteten sind immer auch Beziehungsarbeiter. Berichte aus dem Alltag verschiedener Praxisfelder sind ein guter Einstieg in die Selbstreflexion jeder Lehrkraft hinsichtlich ihrer eigenen Beziehungsfähigkeit als wichtigem Bestandteil ihrer Professionalität.  6–2018 Interesse wecken und Motivation stabilisieren, Ermutigung und Anerkennung, Herausforderung und Bewährung, Vertrauen entgegenbringen. Die Beiträge regen dazu an, neue und bisher unausgeschöpfte Möglichkeiten der Lehrer-Schüler-Beziehungen wahrzunehmen und umzusetzen.

Aus dem Inhalt: Übergang Schule – Hochschule: Versagt die Schulmathematik? Theater im Mathematikunterricht: Chaos und Symmetrie erleben Sinnstiftende Aufgaben für die Erarbeitung mathematischer Regeln Präzise und kreativ denken: die bundesweiten Mathematik-Wettbewerbe Fachberaterinnen und Fachberater für den Mathematikunterricht an Grundschulen fortbilden Panorama: Unterrichtsziel: Misserfolg – Rasin in der „Höllenmaschine" Interkulturelle Konflikte in der Schule: Ursachen, Verständnis, Problemlösungen und Prävention

„Ernstfall in der offenen Schule"  Theaterstück in sechzehn Szenen von Johannes Baumann Aus dem Inhalt: Theaterstück Warum wir die offene Schule brauchen und was wir darunter verstehen sollten Wir würden uns freuen, wenn das Theaterstück auch tatsächlich aufgeführt wird. Dafür können Abonnent/innen von LEHREN & LERNEN beim Neckar-Verlag kostenlos per Email (info@neckar-verlag.de) eine Textversion als PDF anfordern, die einspaltig und in größerer Schrift gesetzt ist. Jede Szene beginnt auf einer neuen Seite. Wer LEHREN & LERNEN nicht abonniert hat, kann die Aufführungsversion für 5 Euro als PDF beim Verlag unter www.neckar-verlag.de bestellen. Einen vollständigen Aufführungssatz von 43 Exemplaren erhalten Sie auf Anfrage für 215,– Euro beim Verlag. Der im Heft abgedruckte Artikel ist eine leicht gekürzte Fassung. Den ungekürzten Artikel können Abonnenten ebenfalls per Mail kostenlos beim Verlag anfordern. Für Nicht-Abonnenten steht der Artikel unter www.neckar-verlag.de zum Download zur Verfügung.

Aus dem Inhalt: Gymnasiallehrerausbildung im Referendariat Der Wochenrückblick: Selbstreflexion im Alltag Ambivalente Erfahrungen im Referendariat Das Projekt Lehr:werkstatt der TÜBINGEN SCHOOL OF EDUCATION – eine alternative Praktikumsform im Lehramtsstudium „Alles eine Frage der Beziehung“ „Man bricht Routinen auf und bring neuen Wind ins eigene Tun“ Lehrerpersönlichkeit – eine lehr- und lernbare Entwicklungsaufgabe für (angehende) Lehrpersonen Lehrerbildung an der TÜBINGEN SCHOOL OF EDUCATION: forschungsbasiert, anwendungsbezogen, verantwortungsbewusst Regionale selbstorganisierte Fortbildung uvm.

Aus dem Inhalt: Demokratie und Populismus; antidemokratische Elemente und Gefahren des Populismus von Andreas Voßkuhle Wie politisch dürfen bzw. sollen Lehrerinnen und Lehrer sein? von Siegfried Frech Gemeinsame Stellungnahme von GPJE, DVPB und DVPW-Sektion zur AfD-Meldeplattform „Neutrale Schulen“ von Monika Oberle, Dirk Lange, Andrea Szukala AfD-Plattform: Selbstbewusst mit Beschwerden umgehen von Michael Hirn Politisches Lehren und Lernen in Zeiten digitaler „Meldeplattformen“ von Helmut Däuble Erziehung zur Freiheit – Zivilcourage als pädagogische Haltung und Bildungsziel von Georg Lind Politische Bildungsarbeit der VHS in Zeiten des Populismus von Ulrich Herrmann