Lehren & Lernen 7/2013 Die Hattie-Studie

Nur noch als Download lieferbar. Inhalt Strukturelle Herausforderungen bei der Entwicklung von Bildungslandschaften Lernkultur und Qualität in Ganztagsschulen Was wachsen soll, muss reifen können. Bildung braucht Zeit, und zwar den ganzen Tag Kinderrechte und die Qualität pädagogischer Beziehungen in der Ganztagsschule Die vitalisierende Bedeutung der Erlebnispädagogik für die Ganztagsschule Was Ganztagsschulen zusätzlich brauchen Ganztagsgrundschule – Gesetz, Ausbau und Finanzierung    

Aus dem Inhalt: Guter und wirksamer Fachunterricht – aus der Perspektive von Fachdidaktikern und Schulpraktikern Ergebnisse einer Expert/innen-Befragung für ausgewählte Schulfächer Mathematik treiben, nicht treiben lassen Wirksamkeit von Sprach- und Literaturunterricht Wirksamer Englischunterricht: die Sprache als Inhalt, Ziel und Medium Chemieunterricht – wann ist er wirksam? Politikunterricht sollte nicht an Begriffen, sondern an Gegenständen ausgerichtet sein Fachübergreifende Merkmale wirksamen Fachunterrichts Panorama: Konflikte in der Schule vermeiden und lösen

Aus dem Inhalt: Schulentwicklung vor 50 Jahren: Persönlichkeitsenwicklung – selbstständiges Lernen – Förderung sozialer Kompetenz Schulentwidklung braucht Zeit und findet in der Schule statt! Ein Bericht aus der Bodensee-Schule St. Martin in Friedrichshafen Was ist eine gute Schule? Eineiige Zwillinge oder feindliche Brüder? Das nicht ganz einfach Verhältnis von Gemeinschaftsschule und Realschule in Baden-Württemberg Themen der nächsten Hefte: Notengebung Unterrichtsentwicklung Lehrergesundheit Coaching an Gemeinschaftsschulen

Inhalt Ganztagsschule als Lern- und Lebensraum für ganzheitliche Bildung Gute Schule braucht gute Führung Zukunftsweisende Schulentwicklungen in der Schweiz  Was wird aus der Gemeinschaftsschule in Schleswig-Holstein? IQB und IGLU: Die neuen Grundschul-TÜVs?  Panorama Lese-, Schreib- und Rechen-Lernschwierigkeiten am Schulanfang

Inhalt Technik als Wirklichkeitsbereich "Guck mal, wer da hämmert" Technikunterricht in der Schule Lernen in Sinnzusammenhängen: Technikunterricht in der Grundschule Eine "Roboter-AG" als Bildungschance MINT: Hype oder Bildungsauftrag Panorama "soft skills": Erfolgreiche soziale Schlüsselkompetenzen als Grundlage Diskussions-Theater: eine Methode der demokratischen Bildung

Das Paket "Pädagogische Beziehungen" erhalten Sie über die Option zum Sonderpreis. Darin sind alle Hefte zum Thema enthalten (Ausgabe 1-2017, 3-2017, 8/9-2017, 1-2018 und 6-2018). Mehr Infos zum Paket erhalten Sie hier. Inhalt Interesse wecken und Motivation stimulieren  Ermutigung als Mittel zur Förderung von Leistungszuversicht, Selbstvertrauen und Leistung  Stärken stärken Herausforderung und Bewährung Raus aus der Schule: Lernen in Ernstsituationen  Vertrauen vermehrt Vertrauen   Panorama Schule als Risiko-Ort für sexualisierte Gewalt unter Jugendlichen? von Sabine Maschke, Ludwig Stecher

Der Herbst 2018 hatte es für die Lehrkräfte Baden-Württembergs in sich: Der AfD-Landtagsabgeordnete Stefan Räpple ließ im Oktober, nachdem die AfD Hamburg bereits den Anfang gemacht hatte, gleich zwei Meldeplattformen online gehen. Unter den Rubriken „Mein-Lehrer-hetzt“ bzw. „Mein-Prof-hetzt“ rief er dazu auf, Lehrer/ innen an Schulen und Dozent/innen an Hochschulen, die sich im Unterricht bzw. in den Hochschulveranstaltungen kritisch gegenüber der AfD geäußert hatten, zu melden. Auch wenn kurz danach beide Portale wieder außer Betrieb waren, gab es eine große Welle der Empörung. Wie sollen (Politik-)Lehrkräfte, wie können Schulen auf eine solche Situation reagieren? Stichwörter: Politische Bildung, Denunziation, Beutelsbacher Konsens

Seit dem Jahre 2005 erscheint Lehren & Lernen als selbstständige unabhängige pädagogische Zeitschrift im Neckar-Verlag Villingen. Zuvor war sie 30 Jahre lang als Hauszeitschrift des Kultusministeriums Baden-Württemberg vom Landesinstitut für Erziehung und Unterricht redaktionell betreut worden. Der vorliegende Bericht zeigt die inhaltlichen Schwerpunkte der letzten 15 und der kommenden Jahre. Stichwörter: Baden-Württemberg, Schulpolitik, Bildungspolitik, pädagogische Presse

Die Süddeutsche Zeitung platzierte im September 2018 einen Artikel zur Bildung eigenartigerweise im Wirtschaftsteil. In der Schlagzeile wurde in Bezug auf Schülerinnen und Schüler gefragt: „Wieso programmieren sie nicht?“ (Thiele 2018) Die Gründerin einer „Digitalwerkstatt“ wird zitiert: Zur Mündigkeit gehöre heute unabdingbar die digitale Mündigkeit und daher sei es wichtig, Kinder schon früh an Technik heranzuführen. Außerdem würden Programmierer dringend benötigt, wenn Deutschland den Anschluss an die Weltspitze nicht verlieren wolle. Sie beruft sich auf Humboldt, dem eine „ganzheitliche Ausbildung zum mündigen Bürger der Zukunft“ vorgeschwebt habe.