tu 178 - Zeitschrift für Technik im Unterricht

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Produktnummer: NV06-2020-04G

Info: 4. Quartal 2020

Produktinformationen "tu 178 - Zeitschrift für Technik im Unterricht "

Techniklernen in der Krise – Üben, Verstehen, Reflektieren

Diese Ausgabe zeigt, wie Technikunterricht auch unter herausfordernden Bedingungen gelingen kann – mit Impulsen zur Technikfolgenabschätzung, methodischen Reflexionen und neuen Ideen zur Unterrichtsgestaltung.

Technikfolgen abschätzen lernen
Armin Grunwald plädiert für offene Technikzukünfte – und erklärt, warum es ein Irrtum ist zu glauben, Technik lasse sich präzise vorhersagen. Ein wichtiger Beitrag für die Technikbildung in unsicheren Zeiten.
Wiederholen und Üben als Lernphasen
Jörg-Peter Pahl & Michael Tärre beleuchten die Rolle von Repetitorien im technischen Lernen – und entwickeln ein Artikulationsschema für diese oft vernachlässigte Unterrichtsphase.
Lernen durch Produktion
Robert Storz zeigt anhand arbeitsteiliger Serienfertigung, wie Schüler mit ihren eigenen Ideen und Fähigkeiten Produktionsprozesse verstehen und beeinflussen können – praxisnah und theoretisch fundiert.
Konstruktion im Studium und Unterricht
Monika Hennig untersucht, wie Ingenieurstudierende einfache Konstruktionen lösen – und was daraus für den Technikunterricht über Kreativität, Methodik und Kooperation zu lernen ist.
Rückblick & Würdigung
- Christian Wiesmüller zeichnet die Entwicklung der DGTB zum 25-jährigen Jubiläum nach.
- Gerd Höpken würdigt Hans Schulte zum 80. Geburtstag – einen unermüdlichen Kämpfer für die technische Bildung.
Buchtipp zum Jahresabschluss
Martin Binder empfiehlt: Technik für Dummies – ein Einstieg für Technikinteressierte (und solche, die es werden wollen)

Eigenschaften

Produkttyp:	Zeitschrift

Änderungen vorbehalten

Weitere Informationen

Format: DIN A4
Seitenzahl: 50 Seiten
Erscheinungstermin: 15.12.2020

Inhaltsverzeichnis

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Arbeitsteilige Serienfertigung im Unterricht

Einzelfertigung ist anders als in der Realität die im Technikunterricht dominierende Fertigungsart. Bei der hier beschriebenen Unterrichtseinheit erhält nicht der einzelne Lernende die Aufgabe, ein Produkt zu fertigen, sondern eine Gruppe Lernender muss gemeinsam eine Anzahl möglichst gleicher Produkte herstellen.

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Dem trotz der skeptisch stimmenden Erfahrungen der Technikfolgenabschätzung weiter bestehenden Wunsch nach genauen Prognosen technischer Entwicklungen und ihrer Folgen stehen jedoch erkenntnistheoretische Grenzen gegenüber. Während auf diese seitens der Wissenschaft meist mit Bedauern und der Hoffnung auf bessere Prognosen durch mehr Daten und neue Methoden reagiert wird, geht es mir letztlich darum, der Unsicherheit des Zukunftswissens Wert zu geben: den Wert einer gestaltbaren Offenheit.

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Repetitorien auch beim beruflichen Lehren und Lernen – Wiederholen und Üben

Repetitorien1) stellen traditionelle Vermittlungsverfahren akademischer Ausbildung dar, für die vielfältige Erfahrungen vorliegen. Wegen der zunehmenden fachlichen Anforderungen und des höheren Alters der Schüler/-innen in einigen beruflichen Schulformen erscheint es angebracht, anspruchsvollere Verfahren des Wiederholens und Übens anzuwenden, wobeikonkret-handlungsorientierte Formen nicht ausgeschlossen sind.

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Ingenieurstudierende konstruieren

Dirk Schade (2020) stellt in tu 176 vor, wie Lehramtsanwärter sich einer Konstruktionsaufgabe stellen. Sein Bericht hat mich dazu angeregt, meine Erfahrungen mit Ingenieurstudierenden bei ihren Gehversuchen beim Konstruieren zu beschreiben.

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